¿Cómo pasar de una actividad a otra sin que los estudiantes se «desenchufen»? En esta entrada veremos la importancia de hacer transiciones suaves en la clase de español como lengua extranjera y algunas ideas de cómo lograrlo.
De acuerdo al Abordaje Comunicativo de enseñanza de lenguas, las transiciones suaves (smooth transitions) son formas de pasar de una actividad a otra en forma gradual, estableciendo una conexión entre ambas propuestas para que no se note un corte abrupto o un cambio de foco radical entre una y otra.
¿Qué pasa si hacemos un cambio muy radical entre una actividad y otra? Por ejemplo, terminamos una actividad de práctica oral sobre las vacaciones del año pasado y les decimos «Ahora, abran el libro en la página 45.»
Esto tiene un efecto negativo porque el cerebro del estudiante debe hacer el proceso de desconectarse de una actividad y comenzar de nuevo a «calentar motores» para prepararse para entrar en otra cosa completamente diferente.
Esto agrega una dificultad adicional a un proceso que ya es un desafío para el alumno – poner atención redoblada para entender la lengua meta durante la clase.
Es aquí donde entran las transiciones suaves: con ellas, evitamos la desconexión, mantenemos la atención y llevamos al aprendiente de la mano hacia la próxima actividad. Existen dos mecanismos para lograr hacer transiciones suaves, que van juntos:
- En la etapa de planificación, cuando hacemos el plan de clase, elaborar una secuencia con un hilo conductor.
- En la clase, conduciendo el aula, dar instrucciones verbales que naturalmente conecten dos actividades que aparentemente no tienen nada que ver una con otra.
A veces no tenemos más remedio que cambiar el foco totalmente entre actividades, pues hay que corregir trabajos, cambiar cosas sobre la marcha, responder a demandas del alumno que surgen en el momento, etc. En este caso, a través de la creatividad buscaremos alguna conexión para hacer la transición lo más gradual posible.
En este video van algunos ejemplos:
